O modelo da sala de aula invertida para a aprendizagem conceitual em termodinâmica básica

Abstract

O presente trabalho apresenta um estudo, cujo objeto são os processos de ensino e aprendizagem acerca da aprendizagem conceitual em termodinâmica básica; temperatura, calor e mudança de estado. Os sujeitos da pesquisa foram os estudantes do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública de tempo integral do Município de Parintins. Este trabalho teve como objetivo elaborar uma cartilha sobre o assunto em pauta utilizando o modelo da sala de aula invertida, a SAI. A metodologia da pesquisa foi de enfoque qualitativo, uma vez que se investigou as respostas dos alunos no pré-teste, durante as atividades experimentais em sala de aula, nas transcrições de relatos dos alunos e no pós teste. Realizouse revisão bibliográfica acerca da aprendizagem conceitual, o conceito científico como notória dificuldade de aprendizagem em física, e, do modelo da Sala de Aula Invertida (SAI). Fizemos o delineamento do produto educacional em formato de cartilha para auxiliar o docente acerca das questões pedagógicas ante a aprendizagem dos conceitos básicos da termodinâmica. Como resultado, constatamos indícios de que houve aprendizagem conceitual dos assuntos em destaque. Ressalta-se que todo o desenvolvimento deste trabalho, bem como a concretização das etapas metodológicas aconteceram em pleno contexto da pandemia da Covid-19.