O uso de textos padronizados e jogos lúdicos como recursos didáticos para auxiliar na aprendizagem de química e física

Abstract

O presente trabalho surgiu através de um Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e estágio supervisionado com objetivo de auxiliar tanto professores quantos aos alunos em relação às dificuldades encontradas em sala de aula durante o desenvolvimento do componente curricular Química e Física, ministrados no ensino médio. Por meio deste trabalho, pode-se observar a vasta dificuldade que se encontrava em sala de aula, no que diz respeito aos assuntos abordados, relação aluno-professor e os demais fatos ali encontrados. Sabemos que a química e a física até mesmo nos dias de hoje, ainda se encontra como uma barreira para os alunos que estão com o intuito de formação, uns se adequam, outros gostam e claro, também existem aqueles que não souberam lidar com este problema, então para que fosse fácil para todos, foi realizado trabalhos de fácil entendimento com o lúdico, ligando o dia-dia dos alunos com o ensino, fazendo com que os tornem críticos, participativos e que colaborem adiante para a ciência em suas formações. Através de diversas pesquisas bibliográficas, observou-se que o rol de materiais com natureza lúdica, são praticamente indisponíveis para o ensino de química e física. Pensando em mudar esse panorama, implementamos textos padronizados para fazer com que o aluno fique por dentro do assunto de maneira divertida, participativa e estude com mais prazer, isto é, pensando no aprender, pois o material apresenta uma estrutura textual resumida, porém é dinâmico e bem objetivo, além de oferecer figuras ilustrativas e linguagem de maneira que o leitor de qualquer idade possa entender. Além disso foram preparados os jogos para dar continuidade a exploração textual e consolidar a construção de conceitos. O trabalho foi aplicado no Instituto Federal do Amazonas – CMC para uma turma de curso técnico integrado do 2 o ano do ensino médio, com a orientação do professor Fabrício Farias que lecionava para essa turma o componente curricular Física. Na oportunidade realizamos a entrega dos textos através do professor para leitura em sala de aula, já os jogos, este foram disponibilizados e os alunos foram orientados a realizarem em suas casas e consequentemente enviaram os mesmos para correção e envio do feedback, algo necessário para a conclusão da pesquisa qualitativa.