O ensino de ecologia nos cursos de ciências biológicas: da sala de aula ao campo

Abstract

É incessante a busca de um modelo de ensino que transcenda a abordagem tradicional, a qual tem por base a transferência de informações do professor ao estudante de maneira unidirecional. Eis o desafio dos professores: encontrar e escolher recursos pedagógicos que contribuam com uma aula mais interativa, significativa, relacionando teoria, prática e realidade do estudante. O curso de Ciências Biológicas (CB), regulamentado pela Resolução CNE/CES 7 de 11 de março 2002 que determina as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de CB na modalidade de bacharelado e licenciatura, orientam que o curso deve privilegiar atividades obrigatórias de campo, garantir um ensino problematizado e contextualizado, assegurando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Assim, surge a seguinte problemática: Como é possível fomentar a articulação entre teoria e prática no ensino de Ecologia nos cursos de Ciências Biológicas na cidade de Manaus sob uma perspectiva de integralização regional? A pesquisa seguiu com o objetivo utilizar teoria e prática para o ensino e aprendizado em ambientes com grande potencial para o ensino de Ecologia sob uma perspectiva de integralização regional. A pesquisa teve caráter qualitativo, seguindo procedimentos da pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A pesquisa bibliográfica norteou, contextualizou e fundamentou o objeto de estudo central. A pesquisa documental teve o intuito de investigar quais Instituições de Ensino Superior (IES) da cidade de Manaus possuíam o curso de CB na modalidade presencial, no intuito de averiguar em seus projetos pedagógicos quais estratégias são adotadas no ensino da disciplina Ecologia e a correlação quanto às questões regionais. Ainda, identificou projetos ecológicos existentes no Amazonas com intuito de aproximá-los dos estudantes CB. Por fim, examinou os decretos municipais e planos de manejo das Reservas Particulares de Patrimônio Natural – RPPNs existentes em áreas urbanas e rurais de Manaus para potencializar esses ambientes para o ensino de Ecologia por meio de aulas de campo. A constatação dessas informações se deu por meio de visitas in loco às RPPNs. Aulas de campo foram realizadas nas RPPNs Dr. Daisaku Ikeda e na Reserva Biológica do INPA, com estudantes do 1º e 8º período do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas (LCB) do Instituto Federal do Amazonas – IFAM/CMC, regularmente matriculados e cursando as disciplinas de Ecologia Básica e Ecologia da Amazônia. Utilizaram-se questionários abertos e semiabertos, em sala de aula e no campo para coleta de dados. A sequência metodológica foi desenvolvida a partir da realização de diagnóstico, intervenção e verificação da aprendizagem. Para a intervenção foram realizadas 2 (duas) aulas de campo, uma aula na Reserva Biológica do INPA e outra na RPPN Dr. Daisaku Ikeda. Por fim, os resultados mostraram que a aula de campo é estratégia em potencial para uma aprendizagem efetiva de Ecologia, que deve ser considerado pelo professor por meio de uma aula de campo bem planejada, pois torna o conteúdo mais atrativo, compreensível, desperta no estudante a curiosidade, o interesse, a motivação, tornando a aula mais interativa ao abordar conceitos de difícil compreensão e oportuniza a ampliação de conhecimentos, experiências educativas e articulação entre teoria e prática.