Proposta de sequência didática com o software Geogebra para o ensino do Movimento Uniforme Variado

Abstract

O produto da dissertação “A Formação Docente e as Novas Tecnologias no Ensino do Movimento Uniforme Variado: uma seqüência didática com o software GeoGebra” tem como tema “Proposta de sequência didática com o software GeoGebra para o ensino do Movimento Uniforme Variado”. O objetivo geral foi o guia didático para componente curricular de Física, com vistas a desenvolver habilidades com o software educacional GeoGebra aplicado ao Movimento Uniformemente Variado. Os objetivos específicos foram o de oferecer formação continuada, em lócus escolar, aos professores da componente curricular de Física; contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem das características e representação gráfica do Movimento Uniformemente Variado e, finalmente, possibilitar a construção de gráficos através do software GeoGebra, baseada em uma sequência didática alinhada a um plano de aula que mostrar a aplicabilidade do GeoGebra diante de atividades realizadas e planejada durante a Hora de Trabalho Pedagógico (HTP) dos professores de Física. O resultado do trabalho foi norteado em pesquisa bibliográfica e de campo que contribuíram para melhores esclarecimentos sobre o tema; a abordagem foi do tipo descritiva, tendo o enfoque contemplado pela elaboração da proposta de sequência didática para Movimento Uniformemente Variado (MUV). O guia didático elaborado para descrição do MUV com o uso do software GeoGebra demostrou que utilizado de forma adequada e planejada, é capaz despertar nos professores a utilização de software educacional e as novas tecnologias e, consequentemente, a aprendizagem das características e representação gráfica dos diagramas no MUV. O estudo mostrou que é possível organizar uma aula que contemplem diferentes ferramentas e metodologias para o ensino da Cinemática no espaço escolar e que colaborem no efetivo aprendizado e desenvoltura dos alunos. Por isso, a formação dos professores em lócus escolar é tarefa, sem dúvida, essencial para a melhoria do processo de ensino e para o enfrentamento das diferentes situações que implicam a tarefa de educar para a cidadania.