Plano pedagógico para coordenadores de cursos: práxis educativa na Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

A proposta deste produto educacional é um Plano Pedagógico considerando as principais atividades para orientar a práxis educativa frente aos desafios da coordenação de cursos, sendo resultado do trabalho de pesquisa referente à Coordenação de Curso na Educação Profissional e Tecnica de Nível Médio (EPTNM). Ademais, este material educativo contempla um escopo de ações educativas relacionadas ao assessoramento técnico-pedagógico da equipe multiprofissional de coordenadores que operam cursos em diversos eixos tecnológicos na oferta de cursos nos municípios do interior do Amazonas, por consequência, nosso propósito é favorecer o trabalho pedagógico do coordenador de cursos, especialmente nas ações de planejamento, execução, análise de resultados educacionais e melhoria do processo de ensino e aprendizagem. O produto educacional visa contribuir com o saber-fazer do coordenador de cursos, tendo como fio condutor a reflexão sobre sua práxis educativa e a necessidade constante de estudo e aprofundamento das bases teóricas, cientificas e metodológicas da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), desse modo, o material apresenta um plano para organização das atividades técnico-pedagógicas, com base no trabalho desenvolvido pela equipe multiprofissional no âmbito do setor de Coordenação de Formação Técnica (Fortec) do Centro de Educação Tecnológica do Amazonas (Cetam). Logo, o Plano Pedagógico é uma sugestão de estruturação técnico-educativa dialogal, flexível e dialogal estando sempre em construção, nessa acepção, está totalmente aberto a novas ideias, críticas e adequações a necessidades pedagógicas dos coordenadores, também, mobiliza saberes, conhecimentos e práticas que o mundo do trabalho exige. O produto educacional está organizado em quatro dimensões, embasado na metodologia do Ciclo PDCA (Plan – Do – Check – Act) escolar: 1. Plan ( Planejar): Estabelecimento das ações educativas e das expectativas em relação ao processo pedagógico de coordenação de cursos; 2. Do (Fazer): Implementar o plano e processo de coleta de dados para mapeamento e análise do resultado educacional; 3. Check (Checar): Analisar os resultados gerados via indicadores e dados; 4. Act (Agir): Reflexão crítica sobre o fazer educativo, estabelecendo medidas corretivas que voltam à primeira etapa do processo das atividades normativas, assessoramento técnico- pedagógico e coordenação de cursos. O material educativo tem como sustentáculo as premissas da educação omnilateral, da politecnia, e o trabalho concebido como princípio educativo, adequado aos pressupostos da área de ensino, logo, pretende a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica.