Fungos da Amazônia: um recurso didático para a graduação

Abstract

A presente pesquisa reflete as dificuldades encontradas no ensino de Micologia e, mais especificamente, em sua contextualização para o cenário amazônico. Dentro do ensino de Micologia na educação superior, os recursos disponíveis não são específicos da disciplina, uma vez que a maioria dos livros técnicos em língua portuguesa se dedica à subárea de Micologia Médica, destinada à formação de profissionais da área da saúde. Essa abordagem reduz a compreensão da riqueza em diversidade e utilidades dos fungos a uma visão desse grupo de seres vivos como patógenos e, portanto, nocivos às pessoas, plantas e animais. Buscando contribuir para melhorar esse cenário e propor alternativas didáticas, esta pesquisa almejou desenvolver um livro didático para o ensino de Micologia no contexto amazônico e divulgá-lo através de um site próprio, dedicado aos fungos da Amazônia. A pesquisa teve cunho qualitativo e foi planejada em duas fases: a primeira incluiu uma revisão sistemática das publicações sobre fungos coletados na Amazônia. A segunda, realizou um diagnóstico em instituições de ensino superior na cidade de Manaus que oferecem cursos com disciplinas que incluem a Micologia, assim como a avaliação e testagem da proposta de recurso didático em forma de um livro e um site, fazendo uso de uma banca de pareceristas para sua avaliação pelo método Delphi. A revisão de literatura foi realizada utilizando os termos: “fungos”, chytridiomycota”, “zigomycota”, “glomeromycota”, “ascomycota”, “basidiomycota”, “deuteromycota”, “ensino de Micologia” e “Amazônia”, combinados entre si, nas plataformas eletrônicas Portal de Periódicos Capes/MEC, Biblioteca de periódicos Scielo, PubMed e Science Direct. Como resultados, a revisão sistemática colheu 862 resultados para “fungos da Amazônia” somando-se os portais pesquisados, 1 resultado para “ensino de Micologia” e nenhum resultado para “ensino de Micologia na Amazônia”. Observou-se que a Micologia enquanto disciplina ou como conteúdo dentro da disciplina de Microbiologia, é oferecida em oito instituições de ensino superior em cursos presenciais na cidade de Manaus (AM), sendo três públicas e cinco privadas. Destas, apenas professoras das instituições públicas demonstraram interesse em participar como pareceristas da etapa de avaliação do recurso didático. A abordagem das pareceristas foi feita por meio da aplicação de questionários semiestruturados, com base no método Delphi. A 1ª rodada fez um levantamento do perfil das pareceristas e, a 2ª rodada serviu à avaliação do protótipo de livro didático que integra o produto educacional. O livro está dividido em cinco unidades que abordam: 1. O Reino Fungi; 2. Caracterização dos filos; 3. A biodiversidade amazônica; 4. Recursos para o ensino de Micologia. Na 1ª rodada, as pareceristas corroboraram a carência de recursos específicos para o ensino de graduação sobre fungos da Amazônia e informaram recorrer, na maioria das vezes, às publicações de artigos e resultados de pesquisas de seus alunos de mestrado e doutorado. Na 2ª rodada, a avaliação das pareceristas sobre a proposta de livro didático indicou boa apresentação estética e comunicacional, adequação do conteúdo proposto, destacando seu potencial de “aproximar estudantes amazônidas de um conteúdo relevante regionalmente”. Algumas sugestões de melhoria foram a ampliação do conteúdo sobre fungos endofíticos e a inclusão de ciclos biológicos dos filos. Com base na avaliação realizada, o produto educacional foi aprimorado, associando o livro didático ao site fungosdaamazonia.my.canva.site/fungosdaamazonia com vistas à sua futura publicação e adoção como parte do acervo de referências utilizadas pelos professores da área de Microbiologia e Micologia. Cada capítulo conta com propostas de atividades para aprofundamento do conteúdo e sugestões de aulas em ambientes não formais para permitir aos estudantes uma visão mais transdisciplinar da Micologia. Espera-se que este produto possa servir para a contextualização da Micologia ensinada na Amazônia, especialmente nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, visando a médio e longo prazo, uma maior aproximação entre os alunos da educação básica e os conhecimentos sobre fungos, através da atuação dos futuros professores.