Explorando os conceitos da radiação do corpo negro desde a física clássica até a moderna por meio da metodologia Peer Instruction

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo investigar indícios de melhoria na aprendizagem de estudantes da EJA sobre a descrição clássica e moderna da radiação do corpo negro, decorrentes da inserção da metodologia Peer Instruction (PI) no processo de ensino-aprendizagem. Para alcançar tal objetivo, utilizou-se uma pesquisa qualitativa com abordagem de pesquisa-ação, realizada com 28 alunos da 11ª etapa do ano de 2024 da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Estadual Antônio da Encarnação Filho, da rede de ensino do Estado do Amazonas. Alinhado ao referencial teórico da aprendizagem, os dados coletados foram obtidos por meio de testes conceituais de verificação da aprendizagem, aplicados antes, durante e após as aulas. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo, tendo como unidade de análise as respostas dos alunos. Os dados foram categorizados em Compreensão Conceitual, Aplicação do Conhecimento e Mudança de Opinião. A pesquisa concluiu que a metodologia de ensino PI é eficaz para otimizar o tempo de sala de aula, promover o engajamento dos alunos e melhorar gradativamente seu estado de compreensão e habilidade de aplicação do conteúdo. Dessa forma, os alunos conseguem progredir de uma compreensão ou habilidade parcial, após o momento pré-aula, até demonstrarem compreensão ou habilidade de aplicação durante e após a aula.