Formação continuada de professores indígenas do alto Rio Negro em educação em saúde bucal

Abstract

A Educação em Saúde bucal exige uma abordagem ampliada do processo saúde-doençacuidado e, sobretudo, de estratégias multidisciplinares, envolvendo diversos profissionais e instituições sociais, dentre elas a escola. Contudo, em se tratando dos povos indígenas, esse modelo de atenção deve ir além da prevenção das doenças bucais, sendo importante também o desenvolvimento da autonomia dos sujeitos e a redução dos riscos por meio de ações de promoção da saúde. Esta pesquisa objetivou investigar em que aspectos um curso de formação continuada em Educação em Saúde bucal pode colaborar no processo de reflexão do professor indígena do Alto Rio Negro quanto a sua prática educativa em saúde bucal na escola. Os participantes da pesquisa foram quatro professores indígenas que atuam na educação básica, em uma escola da comunidade Ilha das Flores, no município de São Gabriel da Cachoeira, Amazonas. Foi uma pesquisa qualitativa, com uso da pesquisa-ação (TRIPP, 2005) como método para o desenvolvimento de uma formação continuada, com carga horária de 20 horas, estruturada em três fases: planejamento; implementação e avaliação. Como técnicas de coleta de dados, utilizamos o grupo focal e a observação; e como instrumentos para registro dos dados, usamos os relatórios de sessão, gravações de áudio e vídeo e produções dos participantes (caderno com registros escritos, desenhos e materiais didáticos). Os dados foram organizados e interpretados por meio da Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2011), e apontaram quatro aspectos: 1) o resgate da discussão sobre a descontinuidade das ações de Educação em Saúde bucal na escola; 2) o protagonismo do professor durante o curso formativo; 3) as ações conjuntas de educação e saúde na aldeia, representados simbolicamente, pela união de três morros: educação, mitologia indígena e saúde e; 4) a reflexão da prática educativa em saúde bucal na escola revelada por meio de conceitos, procedimentos e atitudes dos professores no decorrer da formação. Desta pesquisa resultou o produto educacional, “É tempo de Aru: novos ventos para a Educação em Saúde bucal nas escolas indígenas”.