O eletromagnetismo ensinado através da construção e aplicação de experimentos

Abstract

A teoria dos Campos Conceituais de Vergaud foi utilizado a fim de avaliar o desenvolvimento cognitivo decorrente à aplicação de experimentos de baixo custo dentro do contexto do Eletromagnetismo para alunos da Terceira série do Ensino Médio da Escola Estadual Sant’Ana. Os experimentos construídos e aplicados foram um Gerador de Van der Graf feito com garrafas PET’s e um modelo representativo de uma Hidrelétrica. Ainda foi aplicado uma simulação computacional, da plataforma PHET, para montagem de circuitos elétricos. De forma geral, a linguagem técnica e científica aliado ao aprendizado dos conceitos básicos do Eletromagnetismo foi bem desenvolvida nas turmas A e B, turmas ao qual se aplicou os experimentos. Outra característica dessas turmas foi ter um bom desempenho nos testes aplicados e nas discussões em sala de aula. Entretanto, a turma C, turma ao qual se aplicou o método tradicional, teve um desempenho abaixo em todos os aspectos quando comparados as outras turmas. Esse rendimento se deve a inúmeros fatores como: falta de interesse, dificuldade na disciplina, falta de base matemática e lingüística, e a não contextualização da disciplina no seu dia-a-dia. No ponto de vista da Teoria dos Campos Conceituais, o fato das turmas A e B terem um bom rendimento é aliado ao protagonismo do aluno no processo ensino-aprendizagem, fazendo com que o professor fosse apenas um mediador deste processo. Outra análise se faz referente à resolução de exercícios, pois segundo Vergnaud, esta prática é de suma importância para a aprendizagem do aluno no ensino de Matemática e Física. No entanto, a turma C, mesmo com a resolução de inúmeros exercícios resolvidos, mostrou ainda um rendimento abaixo do esperado quando comparado com as outras turmas. Isso se deve, principalmente, a mecanização da resolução de exercícios fazendo com que o aluno não pense nos conceitos físicos e matemáticos envolvidos e sim use da lembrança de ter resolvido algum outro exercício parecido. Este fator é eficaz, no ponto de vista de “passar de ano” e vestibulares, mas, é ineficaz quando se trata de aprender realmente o conceito físico na questão.