Na trilha da inovação: a formação do professor e as implicações com os produtos educacionais

Abstract

Esta pesquisa investigou a formação do professor em uma perspectiva inovadora e suas implicações com os produtos educacionais provenientes de defesas realizadas nos Mestrados Profissionais em Ensino no Brasil. Permeia a qualificação profissional no processo de formação docente continuada por meio da pós-graduação stricto sensu, na modalidade Mestrado Profissional em Ensino, que tem como pressuposto a articulação entre a prática profissional e o conhecimento científico, buscando solucionar problemáticas advindas da docência e gerando como resultado um produto, denominado educacional. O lócus escolhido foram os Mestrados Profissionais em Ensino, contemplando como sujeitos da pesquisa os produtos educacionais resultantes desses cursos, bem como os negócios educacionais resultantes deles também. Tem como recorte temporal o período entre 2010 e 2015, intervalo em que foram implementados no Brasil os primeiros mestrados profissionais. No percurso metodológico traçado para consolidar essa pesquisa foi utilizada a metodologia qualitativa, com um caráter investigativo permeado por uma abordagem quantitativa, sendo aplicada como técnica a bibliometria. O levantamento foi realizado em bases de dados científicas nacionais, como: SciElo e CAPES, que permitiram apresentar considerações iniciais do mapeamento da produção científica pertinentes aos produtos educacionais oriundos dos Mestrados Profissionais em Ensino. Para amparar a construção desta pesquisa foi realizada uma pesquisa documental pertinente aos documentos balizadores da política da educação referente à implementação dos Mestrados Profissionais no Brasil, bem como em documentos legais. Em seguida, fizemos dos dados coletados com os alunos egressos dos Mestrados Profissionais em Ensino. O produto educacional deste estudo objetiva auxiliar o processo de elaboração do produto educacional de alunos dos Mestrados Profissionais em Ensino. Para isso sugere ferramentas para modelagem de negócios que estão centradas na solução de problemas e no usuário, com abordagens como o Design Thinking, o Canvas de Proposta de Valor e o Mínimo Produto Viável, aplicadas à educação.