Assistentes de alunos: quem são esses profissionais que atuam na educação profissional técnica de nível médio?

Abstract

Esta pesquisa, que discute as percepções da prática profissional dos Assistentes de Alunos no Ensino Médio Integrado-EMI, identificando suas atribuições e o seu trabalho educativo na EPTNM, concentra-se na Linha 02 do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), que se ocupa da “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos em EPT”, direcionada ao Macroprojeto 06, referente à “Organização de Espaços Pedagógicos na EPT”. Apresenta como problema a seguinte questão: Como vem sendo construído o trabalho educativo do Assistente de Alunos no contexto da Educação Profissional Técnica de Nível Médio na Modalidade Integrada? Como objetivo geral definiu-se investigar o trabalho educativo do Assistente de Alunos no contexto da Educação Profissional Técnica de Nível Médio na Modalidade Integrada. Para estudar os sentidos atribuídos pelos servidores à sua prática, utilizou-se como procedimento metodológico a pesquisa de campo de cunho qualitativo, tendo como técnica o recurso do formulário impresso e a entrevista semiestruturada, aplicados a um grupo de oito servidores Assistentes de Alunos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - Campus Manaus Centro (IFAM–CMC), que possibilitou o levantamento de informações essenciais ao processo de objetivação das concepções acerca de sua prática profissional. Além dos referenciais teóricos, foram levantados e analisados documentos, teses e outras fontes, de que nos servimos para a elaboração desse trabalho. Em síntese, verificou-se que a compreensão do sentido, tanto quanto dos desafios da prática profissional dos Assistentes de Alunos, está condicionada a fatores, positivos e negativos, relatados por esses profissionais e analisados como constitutivos de sua profissão: dicotomia entre suas atribuições e os objetivos da EPT; desafio de afirmar o trabalho como princípio educativo diante do trabalho submetido à lógica do mercado; desvalorização e falta de reconhecimento da profissão pela instituição. Por fim, como perspectiva de superação desses obstáculos, apresenta-se um produto pedagógico – materializada em Cartilha Digital e constitutiva da dissertação – em vista da promoção de espaços de reflexão e de ações educativas sob a fundamentação do trabalho como princípio educativo, imprescindível à formação humana omnilateral.