A autorregulação da aprendizagem: um caminho para a promoção da permanência e do êxito na Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

Os estudos de Figueirêdo, Pereira e Oliveira (2015), de Silva (2017) 2017), de Zago (2018 ), evidenciam o distanciamento entre o proposto como finalidade e objetivos para os Institutos Federais nos documentos oficiais de criação e a vivência dessas proposituras no seio institucional, principalmente nas bases fundantes da Educação Profissional e Tecnológica EPT O s indicadores d e eficácia acadêmica dos cursos do Ensino Médio Integrado EMI sinalizam pouco mais de 50% de aprovação num ciclo formativo de três anos . Diante dessas considerações, definimos como questões norteadoras da pesquisa duas interrogativas: Como promover na EP T um a prática pedagógica integradora de saberes ? Que favoreça o papel ativo do aluno em seu processo de aprendizagem, possibilitando lhe a permanência e o êxito escolar? Estudos têm apontado que alunos autorregulados em suas aprendizagens alcançam maior êxito escolar, pois planejam, controlam e avaliam seus processos cognitivos, motivacionais, afetivos, comportamentais e contextuais. Por sua vez, professores autorregulados favorecem os processos autorregulatórios de seus alunos. Assim, o objetivo geral dess a pesquisa é analisar em que medida, um curso de formação continuada sobre o c onstructo da Autorregulação da A prendizagem, favorece aos participantes possibilidades de mudanças em suas práticas pedagógicas, com vistas a promovê la como estratégia de permanência e do êxito na Educação Profissional e Tecnológica. Nessa perspectiva, essa investigação de caráter qualitativo descritivo, deu se no âmbito do Mestrado Profissional de Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional PROFEPT , situada na linha d e pesquisa 1 : Práticas Conversas autorregulatórias s obre o ensinar e o aprender na Educação profissional e Tecnológica, é o Produto E ducacional desenvolvido no âmbito da pesquisa . Trata se de um curso de formação continuada de professores sobre o s processos de autorregulação da aprendizagem que visam a promoção da permanência e do êxito escolar.