Faces identitárias da mulher-professora: contribuições para a formação docente a partir da narrativa professoral feminina

Abstract

Este trabalho apresenta a pesquisa desenvolvida sobre as faces identitárias da mulher-professora e suas contribuições para a formação docente a partir da narrativa professoral feminina. Objetivou-se compreender o processo de constituição da identidade da mulher-professora, de modo a revelar suas diferentes faces registradas em sua memória, práticas, desafios, subjetividades da vida e da profissão sob o prisma das dimensões que a constituem e que se entrelaçam. Para esse percurso, a pesquisa caminhou pelos objetivos específicos: a) Discorrer sobre o contexto, cenários e lugares de fala das mulheres-professores, na condição de sujeitos colaboradores da pesquisa; b) Refletir sobre a feminização da docência e; c) Propor um curso formativo com foco na mulher-professora, a partir das narrativas das professoras investigadas. Trata-se de uma pesquisa fundamentada nos Estudos Culturais, de cunho qualitativo, que teve como lócus a escola, com foco em professoras do Ensino Fundamental da rede pública. Contou a entrevista narrativa como instrumento de investigação da memória professoral feminina. O referencial teórico caminhou pelo estudo da identidade docente, formação de professores, narrativa como instrumento formativo, a mulher na educação e fontes de base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e tecnologia na educação. Como resultados, apontamos: a) A realidade na feminização nas duas primeiras etapas da Educação Básica, porém sem o mesmo processo nos cargos elevados da carreira educacional; b) A formação a partir da narrativa professoral; e c) O produto educacional, construído a partir da releitura das narrativas investigadas, recontadas através da técnica de Storytelling e que geraram dois artefatos, podcast e animação, para compor o curso “Diálogos Formativos da mulherprofessora”, que tem por finalidade auxiliar formadores e professoras na reflexão sobre a identidade docente feminina. O curso foi aplicado em eventos científicos, tanto em nível regional, quanto nacional, espaços em que os participantes evidenciaram a relevância das identidades destacadas na pesquisa e registradas no produto para formação de professores.