Contribuições do estágio supervisionado para a formação docente

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Data

2019-12-04

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Resumo

O presente trabalho aborda as contribuições do Estágio Supervisionado na formação docente através das impressões dos estudantes das Licenciaturas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas apresentando suas dificuldades, expectativas e considerações. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas pré-estruturadas com estudantes dos cursos de Licenciatura em Física, Química, Ciências Biológicas e Matemática. Os procedimentos metodológicos contam com uma análise lexical com o auxílio do Software Sphinx para verificação da frequência de palavras como procedimento para auxiliar na análise qualitativa. Os resultados mostram que as principais expectativas consistem na experiência, identidade profissional e desorganização na sala de aula. As principais expectativas não atendidas no estágio foram o apoio da escola, interesse dos alunos e acompanhamento. As dificuldades encontradas no estágio foram o relacionamento com os alunos, falta de recursos e apoio escolar. No que consiste à influência do estágio na atuação na sala de aula salientou-se a identidade profissional, relação professor-aluno e realidade das escolas. Quanto às experiências indesejadas, revelou-se o desrespeito e atuação nas turmas. As possíveis contribuições para melhorar o estágio foram a participação nos eventos, orientação e flexibilidade. As situações inesperadas pautaram-se no preparo, busca de orientação e resolver o problema. Por fim, as considerações sobre o estágio elencaram as palavras aprendizado, experiência e reflexão.

Descrição

Palavras-chave

Química - ensino, Formação docente, Licenciaturas

Citação

LOBO, Wyvirlany Valente. Contribuições do estágio supervisionado para a formação docente. 2019. 53 f. Monografia (Licenciatura em Química) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2019.

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