A “borracha quântica” aplicada como atividade experimental no ensino da física quântica para alunos do ensino médio

Abstract

Este trabalho é um relato de experiencia sobre a aplicação de uma sequência didática para o ensino da física quântica para alunos do ensino médio que já tenham estudado óptica, ondulatória e eletricidade. Como forma de apoio para a sequência de ensino, foi desenvolvida uma atividade experimental intitulada a “borracha quântica”. Esta sequência de ensino foi elaborada com o intuito de melhorar o ensino de física quântica no ensino médio, que por si já é de difícil compreensão e de difícil acesso. O apoio encontrado está alicerçado em uma sequência de ensino que consiste em sete etapas (aulas) onde nestas etapas o processo de construção do conhecimento se divide em três ações: 1) A apresentação da situação-problema ao aluno e os objetivos que deveremos alcançar; 2) A apresentação dos objetos que farão parte da montagem do protótipo; 3) A montagem da atividade experimental: a “borracha quântica”. Também utilizamos duas avaliações com o intuito de analisarmos os conhecimentos prévios dos alunos e os conhecimentos adquiridos no fim de todo o processo de ensino e aprendizagem. Os resultados deste trabalho possibilitaram aprimorar a sequência didática desenvolvida que é reapresentada no Apêndice na forma de um produto educacional para auxiliar professores de física do ensino médio na abordagem do conceito de física quântica para seus alunos.