Proposta metodológica para o processo de ensino e aprendizagem do conceito de espelhos esféricos através de materiais didáticos adaptados táteis para discentes com deficiência visual

Abstract

O presente trabalho tem como proposta contribuir com a elaboração de materiais didáticos alternativos no processo de ensino-aprendizagem dos conceitos físicos. A ideia surgiu dos resultados da análise das pesquisas que apontam uma lacuna de materiais inclusivos nesse processo de ensino-aprendizagem para deficientes visuais. Na tentativa de preencher tal lacuna, propõem-se a elaboração de materiais adaptados táteis para o ensino de espelhos esféricos, como uma ferramenta pedagógica com potencial de baixo custo, dependendo dos materiais que se utiliza, para amenizar as dificuldades de aprendizagem dos deficientes visuais. Busca-se, assim, por meio desses materiais propor a criação de materiais alternativos inclusivos, para a explicação conceitual dos fenômenos Físicos que nos livros didáticos são meramente ilustrativos. Objetiva-se elaborar materiais que proporcionem aos estudantes acessar figuras ilustrativas por meios táteis que possibilitem a compreensão dos fenômenos a nossa volta para diversos públicos. Resultados importantes da proposta para o processo de ensino-aprendizagem através do uso de materiais táteis são: (i) Incluir pessoas com deficiência visual; (ii) Possibilitar pela percepção a extração de características e propriedades dos objetos fenomênicos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem; (iii) Oportunizar a construção de conceitos envolvidos no fenômeno Físico; (iv) Promover efetivamente a construção de esquemas mentais sólidos em função do uso de materiais concreto.