Os sentidos atribuídos ao trabalho e a prática docente em Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

Ao ingressar no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT) vi a oportunidade de melhor estudar o tema “trabalho e sua influência sobre o indivíduo”. E neste caso, sobre os professores oriundos dos bacharelados, que inferimos, não tiveram a formação pedagógica para serem professores e não almejavam à docência como primeira profissão, o que fez surgir, dentre outras indagações, se o sentido que o docente atribui ao trabalho está em consonância com a percepção do seu trabalho enquanto docente. Desta forma, este estudo teve como objetivo compreender se os sentidos atribuídos ao trabalho influenciam na reflexão da prática docente de professores das disciplinas técnicas da Educação Profissional e Tecnológica. A pesquisa de cunho qualitativo foi realizada com oito docentes bacharéis que ministram disciplinas técnicas no Instituto Federal do Pará – Campus Ananindeua. A história de vida foi utilizada como técnica de coleta de dados. Por meio de um roteiro norteador, os professores foram convidados a relatarem suas trajetórias profissionais, desde o ingresso na faculdade até os dias atuais. A análise dos dados seguiu o marco-teórico adotado neste estudo, obedecendo à operacionalização do método hermenêutico-dialético. Dessa maneira, foi possível identificar os seguintes núcleos: Trajetória até se tornar docente na EPT; Sentidos atribuídos ao trabalho; e a Prática docente na EPT. Constatamos que os professores ao elaborarem os sentidos de trabalho e levantarem questões relacionadas à prática docente se baseiam no seu contexto atual, trajetória pessoal, acadêmica e profissional, no qual os sentidos e reflexões estão imbricados num processo intercambiente e não linear de perceberem-se docentes. Diante das análises foi possível elencar elementos para elaboração de um guia de apoio que pretende ser útil ao professor em sua prática, pois, acreditamos que, com maior apropriação das temáticas contidas neste, ele poderá compreender melhor seu contexto educacional, sua importância social, e com isso, contribuir para sua formação e afirmação na profissão docente, sobretudo na carreira EBTT.