Laboratórios de química como espaço pedagógico e sua trajetória no Campus Manaus Centro do IFAM

Abstract

Esta pesquisa investigou a importância do laboratório de química como espaço pedagógico e sua trajetória no Campus Manaus Centro do Instituto Federal do Amazonas (CMC/Ifam), com o intuito de registrar, analisar e conservar a memória deste espaço pedagógico. A organização e as memórias dos espaços pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica constituem um campo de investigação que vem adquirindo relevância na literatura educacional, em razão de sua contribuição para a compreensão e o aprimoramento das práticas educativas. A partir da vivência profissional de muitos anos de atuação no laboratório de química do CMC/Ifam, foi possível observar distintas práticas pedagógicas e procedimentos laboratoriais adotados por docentes que atuaram nos laboratórios de Química, o que motivou o desenvolvimento desta pesquisa dissertativa. Os objetivos da pesquisa foram analisar a percepção docente sobre o papel dos laboratórios de química como espaço pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica e construir a trajetória dos laboratórios de química do CMC/Ifam, com ênfase na preservação da memória desse espaço pedagógico. A investigação teve início com análise documental para embasar as discussões sobre o tema, com análise das leis que constituíram a educação profissional e realização de um panorama do CMC/Ifam, lócus da pesquisa. As participantes da pesquisa foram cinco docentes do gênero feminino, que estavam em atuação no CMC/Ifam entre os anos de 2009 a 2019. A abordagem metodológica adotada foi a pesquisa qualitativa, conforme Sampieri, Collado e Lucio (2013), utilizando-se entrevistas semiestruturadas. De acordo com Minayo (2010), esse tipo de entrevista possibilita ao participante expressar-se livremente, manifestando posicionamentos favoráveis ou não sobre o tema, sem se restringir estritamente às perguntas formuladas. Para a análise dos dados, aplicou-se a Análise Textual Discursiva (ATD), segundo Moraes e Galiazzi (2016), por se tratar de uma abordagem metodológica voltada à interpretação e à compreensão dos discursos produzidos pelos sujeitos, possibilitando a construção de novos sentidos a partir dos textos, por meio de um processo sistemático de desmontagem, categorização e reconstrução das informações. Os resultados obtidos com a pesquisa evidenciaram que o laboratório de química se constitui um espaço pedagógico essencial para a construção do conhecimento científico, uma vez que viabiliza a integração entre os conteúdos teóricos e as atividades práticas. Os laboratórios de química do CMC/Ifam se consolidaram ao longo dos anos como um espaço pedagógico, de aprendizagem e investigação, possibilitando a realização de aulas práticas integradas às disciplinas teóricas. No desenvolvimento da pesquisa, estruturou-se como Produto Educacional um e-book intitulado “O Erlenmeyer que Guardava Memórias”. Nele um personagem, Erlen, conta de forma lúdica a trajetória dos laboratórios de química do CMC/Ifam, bem como os conceitos imprescindíveis de memória, espaço pedagógico e laboratórios, e traz também uma entrevista com as cinco docentes, na qual elas refletem sobre a importância de sua trajetória nos laboratórios de química do CMC/Ifam.