Sequência didática na promoção de conhecimentos e atitudes preventivas sobre acidentes ofídicos no ensino fundamental

Abstract

A construção de habilidades e competências de estudantes ocorrem durante o período escolar, geralmente mediado pelo ensino, o qual pode ser facilitado através de organização prévia e sistemática em uma sequência didática (SD). Temas de importância médica, como os acidentes ofídicos, podem ser desenvolvidos integrando atividades e contextualizando com a realidade Amazônica. Além disso, conforme foi observado durante o estágio docência, a escola não dispõe de laboratórios e nem recursos didáticos para contribuir no ensino de Ciências, o que reforça a necessidade de metodologias diferenciadas. Por isso, o objetivo do trabalho foi ampliar o conhecimento e desenvolvimento de atitudes preventivas sobre acidentes ofídicos em estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental. A SD foi elaborada conforme os trabalhos de Antônio Zaballa, Muenchen e Delizoicov, bem como a Base Nacional Comum Curricular, sendo aplicada por meio de aulas e diferentes recursos didáticos. Através da análise de questionários, foi possível identificar que os alunos do 7º ano apresentam conhecimentos incipientes a respeito da temática. Durante as aulas, os alunos demostraram interesse, participando ativamente, em especial no jogo educativo “Fuga das Serpentes”, onde tiveram resultado bastante satisfatório com todas as equipes nas altas pontuações, mostrando que este recurso pode ser usado na promoção da aprendizagem. Portanto, a SD desenvolvida ressalta a importância da organização de etapas no ensino, recursos para a aquisição de conhecimentos e a relevância da contextualização, permitindo a participação ativa dos discentes, dessa forma aprendendo e desenvolvendo habilidades interpessoais.