Tecnologias assistivas: desafios e estratégias de implementação em uma escola do Amazonas

Abstract

Esta pesquisa analisou os desafios e as estratégias relacionados à implementação da Tecnologia Assistiva em uma escola pública localizada no município de Careiro, no interior do Amazonas, com foco nas práticas pedagógicas desenvolvidas na Sala de Recursos Multifuncional. Parte-se do reconhecimento de que, embora a inclusão escolar de estudantes público-alvo da Educação Especial seja assegurada legalmente, sua efetivação ainda enfrenta obstáculos, sobretudo em contextos marcados por desigualdades estruturais, territoriais e formativas, como a região amazônica. O estudo teve como objetivo compreender de que modo a Tecnologia Assistiva vem sendo incorporada às práticas pedagógicas das SRMs, considerando as percepções docentes, as condições institucionais e as políticas públicas que incidem sobre esse processo. Metodologicamente, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, configurando-se como um estudo de caso. A produção de dados ocorreu por meio de questionários e entrevistas semiestruturadas com professoras do Atendimento Educacional Especializado, docentes da sala comum, pedagoga, gestor escolar e profissional de apoio, além da análise documental e de registros do contexto escolar. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo, técnica amplamente utilizada na interpretação de dados qualitativos. Os resultados evidenciaram que o uso da Tecnologia Assistiva nas SRMs é atravessado por fragilidades na formação continuada dos professores, limitações de infraestrutura e distanciamento entre as normativas legais e as práticas efetivamente realizadas na escola. Ao mesmo tempo, revelam estratégias pedagógicas construídas no cotidiano escolar, marcadas pela criatividade docente e pela busca de alternativas inclusivas frente às condições adversas. A pesquisa contribuiu para ampliar as discussões sobre formação docente, Tecnologia Assistiva e Educação Inclusiva em contextos amazônicos, evidenciando limites estruturais, desafios formativos e estratégias pedagógicas presentes no Atendimento Educacional Especializado.