A aprendizagem baseada em projetos como instrumento de formação para o mundo do trabalho na EPTNM

Abstract

A presente dissertação teve como objetivo investigar como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) pode contribuir para a formação para o mundo do trabalho dos alunos da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM). As metas da pesquisa incluíram: compreender a realidade socioeconômica dos estudantes, identificar suas percepções sobre o mundo do trabalho, investigar estratégias institucionais voltadas para fomentar a compreensão desse universo e elaborar um produto educacional fundamentado na ABP. A pesquisa foi conduzida a partir de uma abordagem qualitativa, utilizando uma abordagem multimétodos no campo investigado. O estudo foi realizado com alunos do 3.º ano do Curso Técnico em Nível Médio na Forma Integrada em Mecatrônica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM) Campus Manaus Distrito Industrial (CMDI). Foram aplicados instrumentos como questionários, brainstormings, mapas mentais e oficinas no decorrer do ano de 2024. A técnica de análise utilizada foi a análise de conteúdo de Bardin (2011), possibilitando explorar os significados nas comunicações. Os dados evidenciam que a maioria dos estudantes pertence a famílias de baixa renda, com uma diversidade de características, personalidades e aspirações, percebendo a instituição como um meio para o desenvolvimento acadêmico e pessoal. A análise destacou ainda que o trabalho, enquanto princípio educativo, é um eixo central na formação oferecida pela EPTNM. As percepções dos estudantes apontaram para um entendimento multifacetado sobre o mundo do trabalho, abrangendo aspectos como realização pessoal, competição e precarização. Nesse contexto, os resultados demonstraram que a ABP promoveu um ambiente de aprendizagem colaborativo e reflexivo, no qual os estudantes assumiram papéis ativos na construção do conhecimento. A criação de propostas práticas, como podcasts, vídeos e materiais gráficos, evidenciou o engajamento e a capacidade dos estudantes de conectar os conteúdos teóricos às demandas reais. Ademais, a ABP demonstrou ser um instrumento para fomentar a compreensão das nuances do mundo do trabalho. Como resultado da pesquisa, foi desenvolvido um produto educacional, guia didático, intitulado “A Aprendizagem Baseada em Projetos e o Mundo do Trabalho”, com orientações e propostas pedagógicas para subsidiar a implementação da ABP no contexto da EPTNM.