Constituição de si e no professorar: reflexões (auto)biográficas e formação de professores

Abstract

Neste Guia buscamos trazer subsídios a pedagogos e professores formadores para elaborar uma proposta formativa no formato de oficina que possibilite ao professor fazer reflexões sobre o ser professor, sobre a docência, sobre a identidade docente e sobre suas práticas pedagógicas, de modo a contribuir para seu desenvolvimento profissional. A pesquisa citada foi realizada com professores dos cursos de Ensino Técnico Integrado ao Médio do IFAM campus Maués e campus Manaus Centro e com os professores das diversas áreas do conhecimento que participaram da oficina aplicada na semana pedagógica do IFAM, campus Maués. Teve o objetivo contribuir com a (auto)formação de professores a partir da compreensão da constituição de sua docência. Partimos do princípio de que o docente, na sua rotina, tem a possibilidade de transformar suas experiências vivenciadas em objeto de estudos, análise e reflexão. Reconhecemos que as próprias experiências vividas e partilhadas possibilitam o processo da construção e desconstrução, ou seja, é por meio das experiências narradas do percurso formativo que surge a investigação-formação, a aprendizagem na própria atividade do sujeito a partir da sua história e suas memórias. A abordagem narrativa na perspectiva autobiográfica vêm sendo usada há muito tempo na pesquisa em Educação, comprovando a potencialidade da escrita de si como um instrumento que permite a reflexão, análise e a ressignificação de práticas, contribuindo na construção de novos saberes.